W Polsce narasta debata o wprowadzeniu ogólnokrajowego zakazu używania smartfonów w szkołach. Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) postanowiło nie wprowadzać takiego zakazu, ale zaleca szkołom wprowadzenie własnych regulacji dotyczących korzystania ze smartfonów. Jednocześnie, MEN planuje przeprowadzić badania, aby zrozumieć wpływ smartfonów na proces edukacyjny i rozwój młodzieży.
Wpływ smartfonów na edukację
Wiele badań potwierdza, że nadmierne korzystanie ze smartfonów może prowadzić do problemów zdrowotnych, takich jak zaburzenia snu i zwiększonego poziomu stresu. Według UNESCO, na całym świecie rośnie liczba krajów decydujących się na wprowadzenie zakazów używania smartfonów w szkołach, aby poprawić koncentrację uczniów i ograniczyć rozpraszanie uwagi podczas lekcji.
Podejście MEN
MEN proponuje alternatywne podejście, zamiast skupiać się wyłącznie na zakazach. Minister Nowacka sugeruje organizowanie zajęć i aktywności dla uczniów podczas przerw, aby zmniejszyć ich potrzebę sięgania po telefony. Jako przykład podaje szkoły średnie, które udostępniają stoły do gier, zachęcając młodzież do interakcji i aktywności fizycznej.
Statuty szkolne
W Polsce, statuty szkolne odgrywają kluczową rolę w regulowaniu korzystania ze smartfonów. Jednakże, jak wyjaśnił Marcin Kruszewski, prowadzący kanał Prawo Marcina, statut nie może zabraniać uczniom, rodzicom czy komukolwiek innemu przynoszenia smartfona do szkoły. Statut może jednak zabraniać korzystania z takiego przedmiotu na lekcji.
Doświadczenia z innych krajów
Francja wprowadziła ogólnokrajowy zakaz używania smartfonów w szkołach podstawowych i gimnazjach w 2018 roku. Chiny mają jedne z najsurowszych przepisów, zabraniając uczniom przynoszenia telefonów do szkół bez pisemnej zgody rodziców. W Wielkiej Brytanii decyzje podejmowane są lokalnie, a wiele szkół wprowadza własne restrykcje. Holandia planuje wprowadzić zakaz smartfonów, tabletów i smartwatchy w szkołach od 2024 roku, z wyjątkiem sytuacji, gdy są one niezbędne do zajęć.
Edukacyjny potencjał smartfonów
Jednocześnie nie brakuje głosów wskazujących na edukacyjny potencjał smartfonów. W niektórych przypadkach mogą one być wykorzystywane jako narzędzia wspierające naukę, umożliwiając dostęp do zasobów edukacyjnych czy aplikacji do nauki. UNESCO podkreśla, że podczas pandemii COVID-19 smartfony odegrały kluczową rolę w zapewnieniu ciągłości edukacji.
Co dalej?
Decyzja MEN o przeprowadzeniu badań przed podjęciem radykalnych kroków wydaje się rozsądnym podejściem. Pozwoli to na wypracowanie rozwiązań odpowiadających specyfice polskiego systemu edukacji i potrzebom uczniów. Kluczowe będzie zaangażowanie całej społeczności szkolnej – nauczycieli, rodziców i samych uczniów – w proces kształtowania polityki dotyczącej używania smartfonów w szkołach.
